官方公告：暂停所​​有艺术学习！ 软科 2025-10-10 17:08·上海·优质教育领域的创造者 0 一些高校的艺术研究已经失传。近日，2024年普通高等学校取消本科专业名单出炉。中国石油大学（北京）取消音乐学、视觉传达设计、环境设计、产品设计四个艺术专业。 2020年初，中国石油大学（北京）艺术类专业上榜专业为0个。此外，内蒙古大学现有本科专业名单显示，截至2023年，视觉传达设计等6个艺术专业已停止招生。至此，内蒙古大学本科艺术教育正式结束。 为什么这些院校不再需要艺术学习了？艺术，取消浪潮来了！ 2025年，艺术类专业将出现在c类专业名单中许多大学取消和暂停了专业。 9月16日，同济大学宣布“2025年专业停课”。设计创意学院暂停视觉传达设计、环境设计、产品设计三个设计专业招生。同济大学作为设计领域的龙头院校，此次转校曾引起舆论风波。同样，暨南大学音乐学美术专业和南京工业大学数字媒体艺术专业也将于2025年停止注册。 停赛的结果是职业康复。根据各高校《2025年计划取消本科E专业的公告》，湖南大学、辽宁大学、南昌大学、南京航空航天大学、宁波大学、西北农林大学、西南交通大学等985、211高校已取消本科E专业一些专业。艺术大学也在“缩减专业”。高等教育部门取消和流失了876个艺术类本科专业，占所有取消专业的13.5%。艺术类专业在所有学科中排名第四，仅次于工科（31.8%）、管理学（17.9%）、理科（14.9%），并大大超过文学（9.1%）。当然在各高校中，内蒙古大学取消的艺术专业数量最多，达到15个。河北师范大学和辽宁财经大学分别取消了10个艺术专业。 从学校类型来看，“师范”院校（85所）充当了这波专业取消的“主力”，约占取消院校总数（450所）的五分之一。继《理工》（38）之后，《理工》（36）等工科院校取消了更多的艺术类专业。它苏人们惊奇：为什么？要取消“盘古说势力”，为何要师范学校和工科学校？事实上，一些师范院校早期举办了这么多艺术专业，初衷是为艺术教育行业输送一批批人才。现在，由于工作市场冷淡，他们需要“放慢脚步”。艺术专业的取消与就业率直接相关。与一些艺术专业的合作亮起了“红灯”。 2024年，山东省公布了11个低就业率贵族名单，其中艺术学习成本9.，工艺美术、艺术设计、戏剧影视直接低于50%。针对《教育部关于2025年普通高等学校本科专业设置工作的通知》文件要求，即“尽快调整本地区工作率低、教育质量低的贵族”。这对学院和大学来说是明智之举逐渐取消工作率低的艺术的大学。 师范大学取消艺术专业的因素略有不同。理工科大学之所以大幅减少艺术类专业，不仅仅是因为大学定位不明确导致专业属性弱化。有学者认为，全国高校过分追求完备性，而忽视了自身学科、专业的独特定位，难以保证学科、专业的培养质量，造成“千校千篇一律”的尴尬现状。对于以工科为主的院校来说，艺术研究与学校自身的定位不太相符。如果艺术不能找到一个明确而独特的位置，为学校的主要使命贡献价值，就会陷入“为艺术而艺术”的尴尬境地。即便学生会对“我为什么去工科院校学艺术”产生疑问。加之学科来源有限，大学若想纳入资源、发展有益话题，就需要在艺术等边缘话题上引领“行动”。此外，在每年的基础设立申请中，高校原则上遵循“增设取消旧基础的新基本要求”的总量控制原则。 为了与时俱进，努力发展新兴工科和战略需求学科，传统工科大学需要“去粗留精”，砍掉一些建设水平较差的贵族，为新贵族的建设留下空间。艺术与科技“总是在山顶相遇”。放眼世界，人工智能对艺术教育产生了重大影响，这对艺术教育产生了重大影响。h是对“学科界限”的重要挑战。当AI完成基础创作后，演员的主要价值是什么？同济大学艺术与传媒学院院长李林学引用了法国作家福楼拜此时为回答酷刑而传递的《科学与艺术的相遇》中的邪恶主张——“而科学总是分开山脚，最后又在山顶重逢。”造林一体化、交织以及科技与艺术的互动已成为当今的重要特征之一。随着人工智能革新创作模式，传统的技术培训已经无法培养出应对未来的创造者。技术和市场的变化正在推动大学向“艺术科技”方向转变。面对这种变化，不少高校思变、引领，走上了一条“传统艺术与学科融合”的道路。一些建校学校作为改革排头兵，将继续改革本科专业，培育体系，努力响应国家技术和市场需求。2025年，四川美术学院与中国电子科技大学迎来了第一批“艺术+电子信息技术”一体化本科生。 “跨校、跨学科、跨专业”中国艺术院校一体化培养项目，旨在培养懂技术、懂艺术的艺术家。四川美术学院院长我说，“它开启了艺术的新可能性。”未来，学生将有机会将编程、交互设计、虚拟现实等切割技术结合到艺术创作中，让雕塑“有生命”、“动”场、有互动的装置与听众合作，并成为新应用的先驱。” 四川美术学院与电子科技大学“艺术+电子信息技术”联合学士学位培养项目首批新生即将揭晓。 （图片来源：四川美术学院） 俗话说“艺术是文科中的工科”。许多高校以新工科作为改革方向，通过专业调整等方式实现了艺术与工科的紧密联系。比如，同济大学取消了三项魔幻设计，新增了基础艺术设计，从门类繁多的“小设计”走向系统化变革的“大设计”，形成了艺术与工业设计重合的跨专业格局。西南交通大学数字媒体艺术专业是从视觉传达基础设计专业转型而来。本主专业聚焦交通与旅游领域，定位建设具有“交通行业特色”的一流本科专业，从而找到服务项目和应用场景——学校“稳定形成火车交通领域全球第一所大学”的办学宗旨。南京航空航天大学是一所具有剩余工程优势的综合性大学。近年来，学校积极探索艺术学科与机械制造、自动控制、计算机等工程领域的交叉融合。开设计算机辅助设计、虚拟环境三维动画、数字空间虚拟设计等课程供学生进行设计。基于工作室项目，不同学科背景的教师和学生可以共存和设计，从而形成艺术与科学教育的模式具有南航特色的技术。这不是艺术的冬天，而是艺术教育一次深刻而必要的“新陈代谢”。面对艺术专业严重同质化和就业市场饱和的情况，专业的取消实际上是一次“供给侧改革”，积极淘汰落后专业，孕育更有活力的新兴专业，从而提高高等教育的整体健康度。这样才能“艺术超越象牙塔独奏，成为与社会同频的开放技能”。 特别声明：本文由网易“网易号”自媒体平台作者上传发表，仅代表作者观点。网易仅提供信息发布平台。 注：以上内容（如有，包括照片和视频）由网易号用户上传发布，网易号为社交媒体平台，仅提供信息服务。